การประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้
การประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้
เมื่อทำงานกับนักเรียน ผู้สอนควรคำนึงถึงพัฒนาการสติปัญญาของนักเรียนดังต่อไปนี้
💨 อายุเท่ากันนักเรียนที่มีอาจมีพัฒนาการทางสติปัญญาที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงไม่ควรเปรียบเทียบเด็ก ควรให้เด็กมีอิสระที่จะเรียนรู้และพัฒนาความสามารถของเขาไปตามระดับพัฒนาการของเขา นักเรียนแต่ละคนจะได้รับประสบการณ์ 2 แบบ
ↇ ประสบการณ์ทางกายภาพ ( physical expirenges) จะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนแต่ละคนได้รับปฏิสัมพันธ์กับวัตถุต่างๆในสภาพแวดล้อมโดยตรง
ↄ ประสบการณ์ทางตรรกศาสตร์ ( Logicomathemetical expirenges) จะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนได้รับพัฒนาโครงสร้างสติปัญญาให้ความคิดรวบยอดที่เป็นนามธรรม
💨 หลักสูตรที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญาของเพียเจต์ ควรมีลักษณะดังต่อไปนี้คือ
👊 เน้นพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน โดยต้องเน้นให้นักเรียนใช้ศักยภาพของตนเองให้มากที่สุด
👊 เสนอการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนพบกับความแปลกใหม่
👊 เน้นการเรียนรู้ต้องอาศัยกิจกรรมการค้นพบ
👊 เน้นกิจกรรมการสำรวบและการเพิ่มขยายการคิดในระหว่างการเรียนการสอน
👊 ใช้กิจกรรมขัดแย้ง ( Cognitive conflict activities ) โดยการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นนอกเนื่องจากความคิดเห็นของตนเอง
💨 การสอนที่ทรงเสริมพัฒนการทางสติปัญญาของผู้เรียน ควรดำเนินการดังต่อไปนี้
👊 ถามคำถามมากกว่าการให้คำตอบ
👊 ครูผู้สอนควรจะพูดให้น้อยลงและฟังให้มากขึ้น
👊 ควรให้เสรีภาพแก่นักเรียนที่จะเลือกเรียนกิจกรรมต่างๆ
👊 เมื่อนักเรียนให้เหตุผลผิด ควรถามคำถามหรือจัดประสบการณ์ให้นักเรียนใหม่เพื่อนักเรียนจะได้แก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง
👊 ชี้ระดับพัฒนการทางสติปัญญาของนักเรียนจากงานพัฒนการทางสติปัญญาขั้นนามธรรมหรือจากงานการอนุรักษ์ เพื่อดูว่านักเรียนคิดอย่างไร
👊 ยอมรับความจริงที่ว่า นักเรียนแต่ละคนมีอัตราการพัฒนาการทางสติปัญญาที่แตกต่างกัน
👊 ผู้สอนต้องเข้าใจว่านักเรียนมีความสามารถเพิ่มขึ้นในระดับความคิดขั้นต่อไป
👊 ตระหนักว่าการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเพราะจดจำมากกว่าที่จะเข้าใจ เป็นการเรียนรู้ทั่วไปแท้จริง (Pseudo learning)
💨ในขั้นประเมินผล ควรดำเนินการสอนต่อไปนี้
👊 มีการทดสอบแบบการให้เหตุผลของนักเรียน
👊 พยายามให้นักเรียนแสดงเหตุผลในการตอบคำถามนั้น ๆ
👊 ต้องช่วยเหลือนักเรียนที่มีอิทธิพลทางสติปัญญาที่ต่ำกว่าเพื่อนร่วมชั้น
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น